Artikulyasiya nə deməkdir?
Artikulyasiya nitq zamanı səslərin dəqiq, aydın və başa düşülən şəkildə çıxarılmasını təmin edən artikulyasiya prosesidir. Başqa sözlə, artikulyasiya dil, dodaqlar, çənə və damaqdan istifadə edərək nitq səsləri çıxarmaq qabiliyyətinə aiddir. Bu orqanlara artikulyatorlar da deyilir.
Artikulyasiya pozğunluğu nədir?
Kiçik uşaqlar danışmağı öyrəndikcə nitq səhvləri və tələffüz səhvləri tez-tez olur. Valideynlər bu səhvləri sevimli hesab edə və onları körpə söhbəti kimi qəbul edə bilərlər. Uşaqlar böyüdükcə onların tələffüz bacarıqları yaxşılaşır və nitqləri çox vaxt daha aydın olur.
Uşaqların çoxu bu “körpə danışıq” mərhələsini təbii olaraq keçir, lakin uşaq səs çıxarmaqda və ünsiyyət qurmaqda çətinlik çəkirsə, bu, daha ciddi problemin əlaməti ola bilər.
Uşaqların nitq bacarıqlarının düzgün formalaşması müəyyən vaxt tələb edə bilər və bəzi nitq bacarıqlarında kiçik gecikmələr ola bilər. Ancaq bəzi nitq pozğunluqları (apraksiya) uzunmüddətli gecikmələrə səbəb ola bilər. Uşaqlarda ümumi nitq pozğunluqlarına artikulyasiya pozğunluqları, fonoloji pozğunluqlar və kəkələmə daxildir.
Artikulyasiya pozğunluğu nitqdə səsləri düzgün çıxara bilməməsidir. Artikulyasiya pozğunluğu uşaq müəyyən səsləri düzgün çıxarmaqda çətinlik çəkdikdə (məsələn, “R” hərfini “Y” kimi tələffüz etdikdə (“Radio” deyir) və ya “K” səsini “T” ilə əvəz etdikdə (“Kennel” əvəzinə “Talem” deyir) diaqnoz qoyulur). Bu, uşaq səsi düzgün söyləməkdə çətinlik çəkəndə və ya ümumiyyətlə səs çıxara bilməyəndə də baş verə bilər.
Əgər uşaq müəyyən səsləri çıxarmaqda çətinlik çəkirsə, ona səsin düzgün çıxmasını öyrənmək üçün nitq terapiyasına ehtiyac ola bilər.
Artikulyasiya məşqləri nədir?
Artikulyasiya məşqləri düzgün və aydın nitq səslərini təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu məşqlər artikulyasiya pozğunluğu olan şəxslərə, xüsusən də dil, dodaqlar, çənə və yumşaq damaq kimi səs istehsalına cavabdeh olan orqanlardan düzgün istifadə etməyi öyrətmək məqsədi daşıyır.
Artikulyasiya məşqlərinə aşağıdakılar daxildir:
Motor artikulyasiya məşqləri
Bu məşqlər əzələ tonusunu və nitq orqanlarının koordinasiyasını yaxşılaşdırmaq üçün həyata keçirilir.
Dodaq məşqləri
- Dodaqlarınızı büzün (öpüş göndərin)
- Dodaqları irəli və geri itələmək
- Yuxarı və alt dodaqları bir-birinə basaraq sərbəst buraxmaq
- Balon şişirdilməsi
- Samanla su içmək (sorma gücünü artırmaq üçün)
Dil məşqləri
- Dili içəri və çölə çıxarmaq
- Dili sağa və sola hərəkət etdirmək
- Dilin yuxarı dişlərə toxunması (təkrarla)
- Dili burun və çənəyə toxundurmağa çalışmaq
- Dilin yuvarlanması
Çənə məşqləri
- Ağız açma və bağlama məşqləri (nəzarətli)
- Çənəni bir az sağa və sola hərəkət etdirin
- Saqqız (nəzarətli və ritmik)
Səs əsaslı artikulyasiya məşqləri
Burada məqsəd problemli səsi əvvəlcə ayrı-ayrılıqda (tək), sonra heca, söz, cümlə və nitq səviyyələrində düzgün çıxarmaqdır.
- Misal: “R” səsi üçün məşq prosesi
İzolyasiya edilmiş səs tədqiqatı
- “rrrrr” səsini tək etmək
- Güzgüdə səsin vibrasiyasını və dil mövqeyini göstərmək
Heca öyrənilməsi
- ra – re – ri – ro – ru
- ar – er – ir – və ya – ur
Söz səviyyəsi
- Başında “R” səsi olan sözlər: radio, robot, raket
- Ortada: maşın, pul, sarı
- Prob: şəkər, şiş, qərar
Cümlə səviyyəsi
- “Radio rəngi qırmızıdır.”
- “Külək küləklə yarışır.”
Azad söz
- Adamdan “r” səsini ehtiva edən sözlərdən istifadə edərək qısa hekayələr danışması xahiş olunur.
- Təbii nitq axınında düzgün istehsal müşahidə olunur.
Yansıtılmış rəy tədqiqatları
- Güzgüdə öz ağzını/dilini görərək səs istehsalını məşq etmək.
- Bu, motor şüurunu artırır.
Oyun vasitəsilə artikulyasiya məşqləri (uşaqlar üçün)
- “Səs ovu”: Müəyyən səsləri ehtiva edən obyektlərin tapılması (məsələn, “S” səsi üçün sabun, çubuq, çiçək qabı)
- “Tuququşu oyunu”: Terapevt bir söz deyir, uşaq onu təkrarlayır.
- “Hekayənin tamamlanması”: Çatışmayan səsli sözləri düzgün tamamlamağa çalışmaq.
Nəfəs alma və səsə nəzarət məşqləri
- Dərin nəfəs alın, yavaş-yavaş nəfəs alın
- Nəfəslə uzun səslər çıxarmaq: “ssss”, “ffff”, “şşş”
Bu məşqlər xüsusilə kəsikli və zəif artikulyasiyalı insanlar üçün təsirlidir.
Artikulyasiya pozğunluğunu necə düzəltmək olar?
“R” səsini düzgün tələffüz etmək bir çox insanlar, xüsusən də uşaqlar üçün əhəmiyyətli bir problem ola bilər. Səhv tələffüzlər yaygındır, lakin uşaqlar böyüdükcə ünsiyyət maneələri yarada bilər. Müvafiq müdaxilə olmadan, bu nitq nümunələri yetkinlik yaşına qədər davam edə bilər və nitqdə inam və aydınlığa təsir göstərə bilər. Buna görə də erkən diaqnoz və düzgün müdaxilə ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün çox vacibdir. Artikulyasiya pozğunluqları tez-tez nitq terapiyası və evdə danışıq məşqləri vasitəsilə həll edilir.
Danışıq terapevti uşağın tələffüz etməkdə çətinlik çəkdiyi səsləri müəyyən edir. Oradan onlara dilini və ya dodaqlarını necə düzgün istifadə edəcəklərini göstərərək bunu düzgün etməyə kömək edirlər. Sonra onlar uşağın üzərində işləmək və seanslar zamanı onların tərəqqisini izləmək üçün məqsədlər qoyurlar.
Danışıq terapiyası, xüsusən də uşağın həyatının erkən dövründə başladıqda, bir çox nitq problemlərini yaxşılaşdırmağa kömək edə bilər. Evdə terapevt tərəfindən tövsiyə olunan məşqləri təkrarlamaq çox vacibdir. Gündəlik 10-15 dəqiqəlik təkrarlar, vizual şüur üçün güzgü təcrübəsi, səsli oyunlar və hekayələr danışma terapiyasının effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər.
Artikulyasiya və fonoloji pozğunluq arasındakı fərq nədir?
Artikulyasiya pozğunluqları və fonoloji pozğunluqlar tez-tez qarışıq olan, lakin əslində fərqli əsas prinsiplərə malik olan iki nitq pozğunluğudur. Aralarındakı əsas fərq problemin dil istifadəsindən və ya onun istehsal üsulundan qaynaqlanmasıdır. Artikulyasiya pozğunluğu olan uşaq səsi düzgün çıxara bilmir, çünki bu səsi çıxarmaq üçün lazım olan motor hərəkətlərini edə bilmir (dil, dodaqlar və damaq kimi orqanların qeyri-kafi istifadəsi). Problemlər çox vaxt fərdi səslərlə (məsələn, “R” yerinə “Y” demək və ya “radio”nu “yadyo” kimi tələffüz etmək) yaranır.
Fonoloji pozğunluqlarda dil sistemində problem var. Uşaq səslər çıxara bilər, lakin dil daxilində onlardan düzgün istifadə edə bilmir. Bunun əvəzinə onlar səslərin yerini dəyişdirir, bəzi səsləri azaldır və ya onları başqa səslərlə əvəz edir (məsələn, samitləri buraxıb “Kral” əvəzinə “kal” və ya “balıq” əvəzinə “bal” deyə bilər).
